國家開放大學(xué)是教育部直屬的學(xué)歷、非學(xué)歷、遠(yuǎn)程教育并舉的新型高等學(xué)校；學(xué)校在中央廣播電視大學(xué)與地方廣播電視大學(xué)基礎(chǔ)上組建；授予學(xué)士學(xué)位，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)備案。學(xué)校面向社會(huì)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)教育資源的集聚、整合和共享，強(qiáng)調(diào)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的深度融合。建設(shè)國家開放大學(xué)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，為社會(huì)成員提供更加靈活、便捷、公平、開放的學(xué)習(xí)方式和多層次多樣化的教育服務(wù)，是國家構(gòu)建終身教育體系，形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要支撐，是教育服務(wù)國家發(fā)展、提高全民族素質(zhì)的重要措施。
為貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于發(fā)展家庭服務(wù)業(yè)的指導(dǎo)意見》，人社部、發(fā)改委等八部委《關(guān)于開展家庭服務(wù)業(yè)規(guī)范化職業(yè)化建設(shè)的通知》等文件精神，國家開放大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院充分發(fā)揮自身的辦學(xué)、組織與服務(wù)優(yōu)勢，攜手業(yè)內(nèi)專家，系統(tǒng)研發(fā)家庭服務(wù)業(yè)崗位技能培訓(xùn)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)教學(xué)應(yīng)用體系；科學(xué)打造基于職業(yè)教育、崗位技能培訓(xùn)與學(xué)歷教育有機(jī)融合的，家庭服務(wù)領(lǐng)域人才崗位技能與學(xué)歷雙提升項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的專業(yè)成長和職業(yè)發(fā)展，不斷提升學(xué)習(xí)者職場競爭能力。
家庭服務(wù)業(yè)作為勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，服務(wù)品質(zhì)高度依賴于從業(yè)人員的文化修養(yǎng)、服務(wù)技能與職業(yè)素質(zhì)！回溯家庭服務(wù)業(yè)這幾十年的發(fā)展，行業(yè)仍然處于社會(huì)的最底層！究其原因，當(dāng)然是多方面的；但是，就服務(wù)品質(zhì)低而言，主要的原因還是家政工文化修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)偏低，沒有歸屬感和職業(yè)認(rèn)同感所至。
提升行業(yè)地位、提升服務(wù)品質(zhì)，強(qiáng)化家政工的職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感，需要家政企業(yè)能夠確立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠髽I(yè)營運(yùn)模式、管理與服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制！加強(qiáng)家庭服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)是提升行業(yè)地位的重要手段；但是，單純的技能培訓(xùn)只能解決怎么干的問題，卻很難提升從業(yè)人員的文化修養(yǎng)和職業(yè)認(rèn)同感與歸屬感。專業(yè)培訓(xùn)要能準(zhǔn)確把握培訓(xùn)對(duì)象和當(dāng)前行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)持文化修養(yǎng)、服務(wù)技能兼修培養(yǎng)機(jī)制！確立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)機(jī)制，建立家政服務(wù)人才培養(yǎng)教學(xué)應(yīng)用體系，系統(tǒng)提升家政服務(wù)人員的文化修養(yǎng)與服務(wù)技能！
學(xué)職業(yè)課程、提崗位能力、拿專業(yè)證書
促高薪就業(yè)、攢大學(xué)學(xué)分、獲國家文憑
為培養(yǎng)家庭服務(wù)業(yè)高技能、高素質(zhì)人才，探索家庭服務(wù)業(yè)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累與轉(zhuǎn)換機(jī)制，國家開放大學(xué)在教育部、人社部、業(yè)內(nèi)專家的支持下，特設(shè)“家政服務(wù)與管理”專業(yè)專科/本科，科學(xué)開展家庭服務(wù)領(lǐng)域高端、緊缺人才培養(yǎng)；并以學(xué)分銀行制度為支撐，科學(xué)打造基于職業(yè)教育、崗位技能培訓(xùn)與學(xué)歷教育有機(jī)融合的家庭服務(wù)領(lǐng)域從業(yè)人員崗位技能與學(xué)歷雙提升項(xiàng)目，方便學(xué)習(xí)者“學(xué)職業(yè)課程、提崗位能力、拿專業(yè)證書、促高薪就業(yè)、攢大學(xué)學(xué)分、獲國家文憑”；促進(jìn)學(xué)習(xí)者的專業(yè)成長和職業(yè)發(fā)展，不斷提升學(xué)習(xí)者職場競爭能力。
國家開放大學(xué)在專家、學(xué)者的緊密配合與支持下，系統(tǒng)研發(fā)家庭服務(wù)業(yè)崗位技能培訓(xùn)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)應(yīng)用體系；組織研定的家庭服務(wù)業(yè)崗位技能培訓(xùn)項(xiàng)目有：母嬰護(hù)理師、育嬰早教師、母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)師、小兒推拿保健師、產(chǎn)后恢復(fù)師、養(yǎng)老護(hù)理師、家政服務(wù)師、營養(yǎng)配餐師、家政培訓(xùn)師、家政管理師、家政職業(yè)經(jīng)理人等專項(xiàng)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)教材、教學(xué)計(jì)劃大綱、教學(xué)課件、考核題庫等應(yīng)用體系。為促進(jìn)家庭服務(wù)業(yè)健康有序發(fā)展，國家開放大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院將系統(tǒng)對(duì)接：行業(yè)協(xié)會(huì)、家政企業(yè)、職業(yè)院校等組織機(jī)構(gòu)，聯(lián)合設(shè)立“國家開放大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院家庭服務(wù)業(yè)人才實(shí)訓(xùn)基地”。實(shí)訓(xùn)基地將基于“統(tǒng)一教學(xué)應(yīng)用體系、統(tǒng)一認(rèn)證服務(wù)體系、統(tǒng)一營銷服務(wù)體系、統(tǒng)一營運(yùn)管理標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一價(jià)格保護(hù)體系、統(tǒng)一頒發(fā)專業(yè)證書”原則展開招生培訓(xùn)工作；系統(tǒng)開展家庭服務(wù)業(yè)高端崗位技能人才培養(yǎng)。
實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)考核合格學(xué)員，由國家開放大學(xué)統(tǒng)一頒發(fā)《崗位技能培訓(xùn)證書》。學(xué)員取得《崗位技能培訓(xùn)證書》后，可申請(qǐng)并對(duì)接國家開放大學(xué)“家政服務(wù)與管理”專業(yè)專科或本科層次學(xué)歷教育，申請(qǐng)開通終身學(xué)習(xí)賬戶，申請(qǐng)學(xué)歷教育學(xué)分認(rèn)證；與此同時(shí)，學(xué)員在完成相應(yīng)學(xué)歷教育課程的學(xué)習(xí)并考核合格取得相應(yīng)學(xué)分積累，達(dá)到畢業(yè)條件的，即可獲得由國家開放大學(xué)頒發(fā)、國家承認(rèn)的專科或本科學(xué)歷文憑，從而實(shí)現(xiàn)崗位能力與學(xué)歷雙提升；全面提升學(xué)習(xí)者職場競爭能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的個(gè)人專業(yè)成長和職業(yè)發(fā)展。
崗位技能培訓(xùn)與學(xué)歷教育雙提升項(xiàng)目優(yōu)勢
1、國內(nèi)唯一對(duì)接學(xué)歷教育的崗位培訓(xùn)認(rèn)證項(xiàng)目。取專業(yè)證書、獲大學(xué)文憑
2、線上隨時(shí)學(xué)、學(xué)后免費(fèi)考、考核不限次；兩年半即可取得專科學(xué)歷文憑
3、線上學(xué)文化、線下學(xué)技能；長知識(shí)、提技能；工作、學(xué)習(xí)、生活三不誤
4、統(tǒng)一教學(xué)應(yīng)用體系、統(tǒng)一認(rèn)證服務(wù)體系、統(tǒng)一營運(yùn)管理標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一營銷服務(wù)體系、統(tǒng)一頒發(fā)專業(yè)證書
5、學(xué)習(xí)職業(yè)技能、積攢大學(xué)學(xué)分、獲取大學(xué)文憑；豐富文化內(nèi)涵、提升職場競爭力
